1，面向学生： □中学   □小学         2，学科：

2，课时：2

3，学生课前准备：

一、预习课文，了解台湾省

二、完成课后习题

 

 

   通过学习使学生进一步明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，增强促进台湾与祖国大陆早日统一的责任感和使命感，从而更好地对学生进行爱国主义教育。

    1、结合地图说明台湾省的准确位置和具体范围，培养学生据图获取简单区域知识的能力。

    2、运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理特征和经济发展特色，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握分析区域特征的方法。

    3、根据提供的数据等有关资料,培养学生绘制简单统计图的技能。

 

 

本节教材有三部分内容：第一部分“祖国神圣的领土”，主要介绍台湾的范围、位置；第二部分主要说明了台湾的自然条件与丰富的物产；第三部分则主要讲述台湾的经济发展状况。尽管内容不多，但却紧紧抓住了台湾省的区域地理特征，且知识之间联系紧密。教材编写的主要思路是首先明确台湾在政治上的领土归属问题，在此基础上再讨论其自然条件及经济发展特点。

教学重点：

1、台湾省的位置、范围

2、台湾的自然地理特征（地形、气候、河流与资源）

3、经济发展状况

教学难点：

1、物产和自然资源丰富的原因分析和影响分布的原因

2、“出口导向型经济”道路选择的原因

3、台湾人口、工业和城市分布特点形成的影响因素与分析。

 

 

 

 1、你从台湾不同时期产业类型的变化和经济发展类型的选择中得到哪些启示？假如你是登封市市长，从长远和可持续发展的角度考虑，首先应抓紧办好哪些事？

 2、结合台湾城市的分布和影响因素的分析，请你尝试着对登封市市区地理位置的分布进行简单的评价。

 

 

 

 

                         第一课时

    【视频导入】新华网北京2月27日电（记者陈斌华 张勇）台湾当局领导人陈水扁27日下午宣布，终止“国家统一委员会”运作，终止“国家统一纲领”适用。中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室在2月28日的声明中指出：陈水扁分明是企图借终止“国统会”和“国统纲领”，加速推进“台独”活动，企图把极少数人的“台独”噩梦强加给2300万台湾人民。 “台独”违背中国历史的主流和当代发展的趋势，违背13亿中华儿女的意志和愿望，是注定要失败的。我们坚决反对“台独”，绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从祖国分割出去。

【板书】祖国神圣的领土

    1、台湾的位置和范围

2、台湾是祖国领土的一部分

    【学生活动】学生阅读叙述课文和图6.22,完成P33活动。

    【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题（课件展示）：

    1、据图写出台湾岛的经纬度位置；

    2、有关台湾海峡的说法正确的是(     ）

    A．北部有北回归线穿越 B．平均宽500千米 C．沟通东海与黄海 D．属于东海

    3、我国东岸直接濒临太平洋的省份是(     )；

    4、北回归线除穿越台湾省外，还通过了我国的哪几个省区?(             )；

    5、结合上节的内容，列举出台湾省、香港和澳门特别行政区三者的面积与人口；

    6、近几年中，日本右翼势力频频制造事端或提出无理领土要求但自古以来就是我国领土的岛屿是(     )；

    7、海洋科考成果表明：台湾海峡的大陆架上保存有古老河床的遗迹。这充分说明了台湾与祖国大陆的(     )关系。

    上述问题涉及的知识面较广，跨度大，目的是引导学生注意新旧、前后知识的联系，关注时事热点，更全面、准确地掌握第一部分的内容。

    【板书】美丽富饶的宝岛

    1、众多的风景名胜

    2、丰富的物产和自然资源

    3、原因分析

    【教师活动】引导学生读图6.22、6.25，学习台湾的气候和地形知识，注意让学生结合下列问题（课件展示）：

    1、台湾境内有哪些大的地形区？以哪种地形类型为主？

    2、台湾省境内的最高峰是(     )；

    3、请根据台湾省特殊的纬度和海陆位置，分析其气候成因。

    4、台湾的气温与降水分布几乎都呈环状，你能解释其中的原因吗？

    5、台湾东北部的火烧寮年降水量超过了6000mm，其成因是(             )。

    【学生活动】阅读第二部分的叙述课文，分小组完成P36的活动题（要求每小组自由选择其中两题），根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。

    【教师点拨】为了扩大学生知识面，提高学生分析、解决问题的能力，增强学习兴趣，教师可补充以下问题：

1、我国东南沿海地区分布着三大盐场：长芦、莺歌海和布袋。其中布袋盐场就分布在台湾西部海区，该处晒盐的条件有位于山地背风坡，晴天多，气温高；西海岸地势平坦，沙滩广布；

长芦盐场 布袋盐场 莺歌海盐场成盐条件及三大盐场的比较

2、台湾的矿产资源主要是能源矿（煤、石油、天然气）和金属矿（铁、锰、铜矿）；

    3、台湾盛产多种农产品主要与雨热同期的亚热带、热带季风气候有关；农产品和森林的地区分布主要受地形影响；而森林树种丰富是由于山区面积大，在不同海拔高度的山体上呈现出不同的水热条件，从山脚到山顶形成热带、亚热带、温带和寒带气候的垂直分布现象。

                                  第二课时

【板书】出口导向型经济

    1、台湾的经济发展政策

    2、不同发展阶段的产业侧重点

3、台湾的人口、城市和工业的分布

    【教师活动】

    引导学生简单回顾上节课所学内容后，可提出下列问题引起学生思考：

    你能举出另外一个反映气候、植被垂直分布现象的例子吗？

    【学生活动】

    1、学生自学P37～38的教材内容，了解和掌握以下问题（课件展示）：

    ①台湾的经济类型是什么？

    ②台湾“出口导向型”经济发展的条件有哪些？

    ③“台湾硅谷”——新竹科学园区的位置、产品特征及地位、成功的原因。

    2、完成P38的活动。

    【教师活动】教师深入到学生的活动中，及时交流与指导，为针对性地讲解做准备。特别对第3小题的答案，教师要严格要求，培养学生在规定的时间内组织语言和规范书写文字的能力。

    【教师点拨】在学生活动的基础上，教师还可作如下补充：

    1、台湾“出口导向型”经济发展的条件就是该道路选择的原因。

    2、台湾河流的特点（短小流急）、流向和分布与地势地形的关系。

    3、台湾城市分布特点形成的影响因素可补充：气候条件（西部平原地区处于背风坡，降水量较少，因为过于湿润的气候对生产、生活会造成许多不便）和较多河流的分布（河流能提供一定的交通条件，为灌溉、居民生活和工业生产提供优质充足的水源）两个方面。

    4、在所有影响台湾城市分布的因素中，起决定性作用的应该是地形因素。

    【课堂延伸】

    1、你从台湾不同时期产业类型的变化和经济发展类型的选择中得到哪些启示？假如你是登封市市长，从长远和可持续发展的角度考虑，首先应抓紧办好哪些事？

    2、结合台湾城市的分布和影响因素的分析，请你尝试着对登封市市区地理位置的分布进行简单的评价。

    【课堂练习】P39的活动2

    【教师点拨】

    1、在台湾的产业构成中第三产业居主导地位；

    2、产业构成与经济发展水平的内在联系。

    【课堂小结】

    1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。

    2、让学生口头表述自己的收获。

 

 

以往教学“台湾省”一节，我过多关注了地理知识的分析与运用，虽也对学生进行“和平统一祖国”的思想教育，但总感觉激不起学生的热情。《上海市学生民族精神教育指导纲要》的出台给了我启发，于是，本节课我就以民族精神教育作为出发点，在情感教育中引发地理知识的学习，没想到学生热情高涨，使这节课收到了意想不到的效果。也使我深深感到：教学中，“以情激情”不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。

民族精神的核心是爱国主义。《中国地理》中蕴含着丰富的爱国主义教育内容。如通过对我国优越的自然地理环境、丰富的资源、众多名胜古迹的学习，可以培养学生的爱国之情，激起学生的民族自豪感、自尊心和自信心，促其形成对祖国的深厚感情；而与领土、领空、领海有关的内容，又可以使学生认识到祖国的领土、领空、领海是神圣不可侵犯的，引导其自觉肩负起保卫祖国的历史重任，并树立起为之奋发学习的决心，将爱国之情不断转化为爱国的行动。

本课例是以台海局势为背景，紧密结合连战的大陆之行，通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国领土不可分割的一部分，对学生进行爱国主义教育，激发其爱国情感。培养学生的民族使命感和责任感

1、培养学生的民族精神和爱国情感是中学地理教学在素质教育中承担的重要任务。

俄罗斯著名文学评论家别林斯基曾说：“一个国家，如果没有民族性格，没有国民风貌，就不是生动活泼的有机体，而是机械的实验标本。”中学地理课堂教学是对学生进行爱国主义教育的主渠道。本节课教师紧密结合学生生活实际，由“连战访问大陆”的事实出发，引出对台海渊源的探究，层层递进，步步深入，使学生对台海局势经历了一个从“知道台湾是祖国大陆的一部分”，到“坚信台湾是祖国的领土”，以至最后“要坚决保卫祖国领土完整”的认识变化，从而自然达到对学生进行爱国主义教育的目的。

2、爱国主义教育要避免“穿靴戴帽”的现象，即在学习一个知识后，“盖上”一个思想教育的大帽子。本节课就比较有效地避免了“就爱国主义教育而进行爱国主义教育”的表面化现象，教师将时事政治、历史、地理等知识有机地结合起来，从不同的角度展示种种证据，努力做到言之有物，有的放矢，使学生在学习台湾地理知识的同时，在心灵深处受到了爱国主义教育的滋润。

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