关爱与微笑-昆阳二中

关爱与微笑

作者：来源：发布时间：2010年03月31日

关爱与微笑

【适用年级】中学

【理念阐述】

根据美国心理学家赫洛克的把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段的理论得知，中学生正处于第三个阶段，即喜欢接近异性的时期,他们正处于与异性交往的泛交期。大部分同学非常愿意接近异性，同时又对异性交往充满困惑。不会交往会引起焦虑抑郁情绪，影响了正常的生活和学习。本课主要引导学生学会与异性同学自然、大方交往,广泛交往,学会爱，学会尊重，从而建立异性同学间的友谊.

学生现状：大多数初中生能与异性正常交往，少数学生不会交往，压抑与过度的异性交往，引发了学生种种的心理问题，引起学生焦虑，惊恐发作；引起学生抑郁情绪；甚至出现青春期精神病性等症状，所以探讨男女生健康的交往方式，学会爱，很有必要。

本课意义：使初中生明白随着身体的发育，性意识的觉醒，异性同学之间需要互相关注、互相友爱，这样才会健康的成长，才会有健全的人格；同时明白现在交往的目的是友谊，是学习更好，要广泛交往，避免异性交往过深、过密。

【活动目标】建立健康的异性交往学会爱

【活动准备】课件与异性交往情况自测表

【活动设计】

环节	活动过程	设计意图
（一）热身活动	男女生游戏:五人一小组（每组男女生搭配） 1、你看我有什么变化：一位同学先让大家看一眼；然后大家闭眼，让这位同学身上增多了或减少了某样东西，或身上的某样东西位置发生了变化。变化好后，让大家猜她的变化。可锻炼学生的观察力。 2、你拍我听一人坐在凳子上，双手放在大腿上，闭着眼，其他同学从他身边经过，在他耳边轻拍两下，马上说出自己（拍者）的名字，让坐在凳子上的同学记住该同学的掌声。第二次，四位同学依次经过坐在凳子上的同学旁边，并象前一次拍掌一样，在他耳边轻拍两下，坐在凳子上的同学要猜出拍者是谁。锻炼学生的听力。 3、你按我猜：一人坐在凳子上，双手放在大腿上，手背朝上，闭着眼，其他同学从他身边经过，在他手背轻按摸，马上说出自己（按摸者）的名字，让坐在凳子上的同学记住该同学的手感。第二次，四位同学依次经过坐在凳子上的同学旁边，并象前一次按摸一样，在他手背轻按摸，坐在凳子上的同学要猜出按摸者是谁。锻炼学生感受他人的能力，走出自我中心。	锻炼学生的观察力，听力，感受他人的能力，走出自我中心；同时，创造男女同学集体交往的机会，有利身心健康。引出主题：关爱与微笑
（二）异性间需要互相关注和关爱	播放FLASH歌曲《对面的女孩看过来》这歌曲表明了什么？（学生回答，老师归纳）：男生需要女生的关注和关爱为什么需要被关注？（学生回答，老师归纳）：性意识觉醒同性相斥，异性相吸过度：现实生活中的情况是否这样呢？请看女生小兰的例子。	歌曲能活跃气氛，引发学生感受自己的内心需要，达到同感。感悟异性间需要互相关注和关爱。
（三）健康的异性交往有利于心身健康.	初三女生小兰对心理辅导老师说:男生总是在背后议论我,说我漂亮不漂亮等；我把此事告诉班主任，班主任问他们说我什么，他们都说没说我，他们是很狡猾的；我知道他们还想报复我，因为我向班主任打小报告；男生是很黄的 ,很脏的，会说性这些，我从不跟男生交往。（其实男生们并没有议论她）问：1、小兰怎么了？为什么会出现这现象？怎么办？学生发言后，师归纳：小兰出现了心理问题。这是压抑与异性交往的结果。想象异性都在讲我，其实是满足自己得到异性关注的需要。再者，青春期学生易出现主观自我为中心，把自己当演员，把周围的人当观众。这两种心理相结合，小兰把自己希望异性的关注、关爱，想象成异性都在议论她，从而烦躁不安。怎样使她明白这是想象，而不是真实的？方法是找证据，看看什么人说你？为什么说你？其他人有听到么？看不到别人说你，听不到哪一具体的人说你，其他人也没听到，可能是你自己的妄想；是你自己以妄想的形式满足异性对你的关注的需要。小兰要直面问题，不逃避问题，学会与男生交往，学会互相关注和关爱。懂得自己有主观自我为中心，把自己当演员，把周围的人当观众的心理。走出自我，多感受他人和周围环境。多做前面男女生游戏，也是有一定的用处。问2、这案例说明了什么？异性交往有利于身体健康。教师讲：异性交往恐惧往往导致社交恐惧，缩在家里，不敢出去交往。那怎么办呢？第一、增加与异性接触的机会。如做与异性对视的练习。第二、妥善处理与异性交往受过的心理挫折。防止以偏概全第三、想想异性也怕我同学们补充异性交往还有什么好处？学生回答，老师归纳：从理论上讲，异性交往有许多好处： 1、智力上互为激励（1）从认知方式上看，女性的阅读能力强，注意力易集中，获得知识的能力略比男生强；但在解决实际问题的能力上比男生稍逊一筹。（2）从记忆方式上看，女性擅长机械记忆，男生则较注重理解记忆。（3）从思维方式上看，女生擅长形象思维，因而较喜欢语文、外语等学科；男生擅长抽象逻辑思维，因而更喜欢数学、物理、化学等学科。（4）从观察方式上看：女生观察力强,易发现一些细枝末节；而男生思路广阔，擅长客观而科学地观察。经过异性间的交往，男女同学均可以从对方那里取长补短，不断提高其智力水准。 2、情感上互为慰籍在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心态与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗犷、热烈而有力可以消除女生的愁苦与疑惑。异性交往感受到关爱和温暖；体悟人生美好，从而达到心理上的平衡和统一。 3、性格上互为弥补男生大多性格开朗、豪放，大度、宽容、勇敢、果断，不拘小节；女生大多文静内向、优柔寡断、容易自卑、猜疑、嫉妒，心胸比较狭窄，情感过于脆弱，心理承受力较差等。因此，单一的同性交往，就容易局囿于片面的小圈子里，不益于良好个性的形成和发展。保加利亚心理学家基·瓦西列夫说：男人真正的力量是带一点温柔色彩的刚毅。如果我们假设一位男子集中体现全部男性特征的话，就会因过于单调而令人生厌；反之女人也当如此。只有存在不同性别特征的调合状态下，才会使性格更加丰富多彩。由此可见，交往范围越广，男女朋友越多，个性之间的差异也就越明显。针对个人而言，其精神世界也越发充实，个性发展也日趋完善。 4、活动中互相鞭策男女一起学习、活动，都特别注意在异性面前树立自己的形象，希望异性能对自己有较高的评价，于是，不自觉地收敛自己不当、不雅、不适的行为。异性的肯定使异性间的需要得到满足，使人获得不同程度的愉悦感，从而激发内在的积极性和创造性。除此之外，异性的交往，对相互之间增加了解、增进友谊、消除神秘感和陌生感有着重要作用。过度：以上讲了异性交往的重要性，下面谈谈怎样交往的问题：	活生生的例子说明异性交往有利于身体健康说明异性交往很有必要老师归纳话语简短。具体说明当阅读资料给学生看。
（四）、学会健康的异性交往五、讨论：这样交往可取么？	案例2：初一男同学小绿问辅导老师：我喜欢一位女同学怎么办？老师把问题抛给同学们讨论，其他同学回答： A男生:喜欢多交往，不喜欢少交往。 B男生：先对她好，突然对她冷淡，她会过来对我好。 C女生：问他，你喜欢我么老师说：用一句话归纳 1、学会自然的交往与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像对待同性交往那样进行异性交往。同学的关系不要因为异性的加入和存在而变得不舒服或不自然。案例3：初一女生小黄说：这男生本来对我好，常与我QQ，下课多跟我交往，现跟另一女生QQ、交往，对我爱理不理了，我很烦躁，怎么办？学生交流发言，老师归纳：随着身体的长高、长大，性意识觉醒了，异性交往也从两小无猜发展到异性疏远期，其次再发展到异性接近期(中学阶段适宜异性广泛交往，目标是友谊)，再次，大学或工作后进入一对一交往期，目标是恋爱婚姻。初中生正处在泛交期，目标是友谊、是学习。 2、学会广泛的交往案例4 小红为什么哭着要转学？课间心理辅导老师碰到哭红了脸的小红和她的妈妈，小红叫着要转学；心理老师请他们慢慢讲。原来，课间，一调皮男生在小红的书上写上矮人鬼，小红看到“矮人鬼”三字很生气,看到一个男生朝她嬉笑,就跑过去打那男生,那男生也不示弱,就对打起来了,结果小红被打哭了,搬来了救兵妈妈,以退学相要挟,要求处置那男生? 同学们说该怎办? 学生发言,老师归纳:我说校长把那同学开除好了,你总心满意足了吧,小红连说不要、不要；还说我小学打男同学，他们让我打的。其实，这些行为都是同学们之间的玩笑，但过度了就打了、哭了。 3、学会适度的交往例5这样交往可取么？初一女生唱歌比赛获得一等奖，一位男生向她表示祝贺。你真是我的梦中女孩，我喜欢你。（把这女同学抱起来）女：（手足无措）啊？！学生讨论，老师归纳：学生有权利表达自己的爱，包括肢体的接触。但女生要学会自爱、学会自我保护。男生要尊重女生，要有责任感。 4、学会自尊和尊重他人。例6：你怎样看待小莲的行为？沐 21:25:39 什么事？小莲 ╮ 21:26:29 我误会我男朋友了，不知道怎么办。沐 21:28:05 与男朋友有误会，而烦恼小莲╮ 21:28:28 有个女生在他空间里留言，很暧昧，于是我就生气了沐 21:30:31 你想独占男朋友，男友与其他女生关系暧昧而难过小莲╮ 21:31:56 其实，我叫他拿手机借我玩游戏，可他也不给我，还说有秘密。的确，在我之外，他可能和很多女生保持暧昧关系。沐 21:34:47 你借手机想知道他与谁交往？小莲 ╮ 21:35:06 有那种想法 … 学生讨论，老师归纳。爱、爱情解释：什么是爱？对一个人有好感，很喜欢。什么是爱情？双方互相喜欢，愿意做一些沟通。但爱不是控制。爱的表达：爱的五种语言 1、肯定、欣赏： 2、礼物： 3、服务： 4、真空时间陪伴： 5、肌肤接触：	辅导二引出异性要自然交往辅导三引出异性要广泛交往辅导四引出异性交往要适度。交往要适度。学会爱的语言，学会自我保护，学会尊重，学会责任感。
五、总结	最后，以一首萨提亚的诗共勉。我和你的目标我想爱你而不用抓住你欣赏你而不须批评你和你齐参与而不会伤害你邀请你而不必强求你离开你亦无须言歉咎批语你但并非责备你并且帮助你而没有半点看低你那么我俩的相会就是真诚的而且能彼此润泽 Goals for me I want to love you without clutching appreciate you without judging join you without invading invite you without demanding leave you without guilt criticize you without blaming and help you without insulting If I can have the same from you Then we can truly met and enrich each other	提亚的诗给学生正面的引导。学会互相关爱